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亲爱的家长,请原谅我的疏于更新,所有的理由只能归结为一个“忙”字。 但我今天很想讲的,却是一个“情”字。
俗话说,要作文,先做人。人与物的最大区别,不正是丰富的感情吗?惠子曾言:“人而无情,何以谓之人?”按这个逻辑,假如一篇作文没有感情,那便是非人之作,不堪入目了!
我常说,在所有考试科目中,只有作文是没有正确答案的。这并不意味着文章无高下、立意无深浅,我的意思是,作文的好坏往往在于它是否饱满情感,是否能打动读者,是否晓之以理,动之以情。作文不是1+1的数学题,它的答案有无限可能,好作文甚至能流传千古,感怀万世,既感动别人,又感动自己。
《古文观止》里说: “情之至者,自然流为至文。”大作家袁枚云:提笔先须问性情。又云:天性多情句自工。说得很清楚啊!如果写作能发乎心,发乎情,那么笔端溢出的文字,就如涓涓溪水,汨汨不断,自然奔流。
我曾经改过一篇挤牙膏似的流水帐,名叫《游黄山》,文章从早上起床开始写起,坐车,上山,爬山,登顶,只言片语,叙述不清,黄山的景色更是一字不着,唯一的描写,是山顶买到的好吃的香肠,结尾却来一句——“黄山真美啊!我恋恋不舍!”请问,黄山到美在哪?美在香肠吧!
欣赏美景是高级情感,吃,则是低级欲望。可见,培养美好的情感是多么重要!
人有情,情绪和情感。喜怒哀乐怨恨苦,属感性情绪。亲情、爱情、友情、爱自我、师生情、思乡情、爱国情、爱大自然的感情……则是情感。在一篇好作文里,这两者皆缺一不可。前者能生动笔墨,后者能动人肺腑。两者兼有的文章,自然胜人一筹。
我仍然记得一位叫林炜俊的孩子的作文,当时应该是2008年,他正读小学三年级,刚开始学写作,现在他应该是高一的大男孩了吧。那篇习作叫《我和小乌龟》,开头是这样的:
“”今天我不用上辅导班,所以我把小乌龟拿出来,也让它透透气吧!”
——各位觉得如何?没看出什么特别精彩之处吗?我要说,这句话简直是神来之笔!
为什么?好就好在一个“也”字。“我”不用上辅导班,“我”自由了,小乌龟整天在盆中,也不自由,不如“我们”“复得返自然”吧!真赞!达到了物我融一的境界!这种灵感来自何方?那便是真实的感情,笼统说,是一种对自由状态的渴望,对多彩生活的向往,对自然对小动物的爱,以及,对自己的爱。
缺爱的人写不出有爱的作文;缺少表达机会的人往往不自信,不知道写什么。为什么孩子们愿意上我的课?我起先不明白,后来想通了,是我愿意让他们表达,愿意倾听他们,和他们一起分享。说是写的前奏,也是情感表达的训练。孩子们想说的话,想表达的情感,不比大人少,不比大人浅陋。这是因为他们的心还是炽烈的,鲜活的,敏感的,不麻木,不虚伪,也不做作。
所以啊,我们既要保护他们的身体,也要爱护他们的心灵。我们作为大人知道,情感是会被磨灭掉,甚至消灭掉的。如果孩子愿意分享事情,就一定要认真倾听,与他交流。这是亲子教育的第一课。
曾经看过一部纪录片叫《从毛泽东到莫扎特》,拍的是小提琴大师斯特恩1979年对中国的访问。斯特恩发现,我国小孩子很早便能掌握熟练的演奏技巧,可是,孩子越长大,奏出的曲子便越来越死板,越来越不动人,音乐学院的大学生虽然每个音都奏得对,可是就是不如一个九岁的孩子那充满感情的琴音!这是为什么?东方传统教育观念对想象力和创造力似乎有一种天然的蹂躏,而情感与认知是一个硬币的两面,一损俱损。
我们大家都期待能看到学员们真情实感的动人书写,就像期待看到被雾霾遮盖的蓝天一样。我一直想也一直在激发他们的情感,就像吹开厚重的云层。因为乌云之上,有太阳,有星月,有整个宇宙。
诸葛老师,杭城知名语文讲师,资深作文讲师,“心法作文”体系创始人,浙江大学博士,美国德克萨斯大学联合培养博士,入选浙江省“之江青年社科学者”和杭州市“131人才”第三层次,浙江省美学学会会员,浙江省心理咨询师专业委员会委员,国家二级心理咨询师。现承担国家社会科学基金项目1项,省部级项目2项,出版专著一部,译著两本,发表核心期刊论文十余篇。
深耕作文十六年,桃李成蹊不须言。
舞勺垂髻盈庠序,往来自是续前缘。
诸葛老师微信:zhuge5851